Re: Assuntos que caem nas olimpíadas 2

[profeduardoo@xxxxxxxxxxxxxx]

Caro Marcelo,

Acredito que me expressei mal. Não sou a fovor de uma prova somente com
questões técnicas, mas de uma prova que exija raciocínio e conhecimento
(no nível 3).

Quanto ao fato de que a prova da olimpíada ficaria parecida com as dos vestibulares:

As questões dos vestibulares são sempre as mesmas, não trazem novidades.
É possível inovar mesmo se tratando de questões relativamente técnicas.
É o que acontece com a olimpíada americana (1a e 2a fase) e a olimpíada
paulista. Nem por isso a olimpíada americana deixa de ter mais de 500.000
participantes anuais e esse número continua crescendo.

Quanto aos alunos que não tem bom desempenho em sala de aula, isso se deve
principalmente a maneira mecânica de nossas aulas.

Alunos com Fabrício e Humberto citados por você com certeza possuiam preparação
adicional na escola ou com familiares. Pelo que eu sei, no Ceará a olimpíada
também é basicamente técnica e nem por isso alunos do 1o ano deixam de ganhar
medalha de ouro.

Resumindo: acredito que seja importante a introdução gradativa desses conteúdos
nas provas de primeira e segunda fase. Da maneira que está, após a empolgação
inicial da OBM, poucas escolas vão apóia-la.

Outra coisa, a prova da 1a fase do nível 1 está muito acima do nível dos
estudantes, o que tende a desgastar a olimpíada.

-- Mensagem original --

>Como várias vezes eu já vi muitos professores de matemática discutindo
>exatamente este assunto eu vou descrever alguns prós e contras já levantados
>em discussões anteriores:
>1) prós de cobrar polinômios, geometria espacial, analítica, logaritmos,
>complexos, etc, em olimpíadas de matemática:
>- aproxima a olimpíada mais ao que o aluno vê na sala de aula;
>- diminuiria a aversão que certos professores de matemática tem por
>olimpíadas, uma vez que o assunto cobrado em uma olimpíada é diferente
do
>que ele tem que estudar para dar aulas normais, fazendo com que uma pessoa
>que já tem o tempo livre reduzido tenha que procurar por outros meios
>conhecimento para resolver as questões para seus alunos.
>2) contra de cobrar polinômios, geometria espacial, analítica, logaritmos,
>complexos, etc, em olimpíadas de matemática:
>- é notável como certos alunos que não possuem um desempenho muito bom
na
>matemática normal do colégio acabam por serem grandes alunos de olimpíadas,
>uma vez que para estes a matéria cobrada em olimpíadas (jogos, teoria dos
>números, geometria plana, etc) acaba por desafiar mais seu intelecto, e
>convenhamos, boa parte dos alunos entre 11 e 18 anos gostam é de desafios;
>- a prova de olimpíada vai ficar parecida com a de vestibular (por exemplo
>o
>da fuvest, que é mais inteligante que existe cobrando polinômios,
>logarirmos, etc). Isto é ruim, pois a idéia atual de vestibular na cabeça
>do
>aluno é negativa, sendo o vestibular encarado com medo devido a uma possível
>reprovação. Outro fato é que existem infinitos vestibulares no Brasil,
e
>se
>a olimpíada ficar parecida com o vestibular o aluno não vai mais querer
>fazer, pois a olimpíada não vale vaga na universidade;
>- como no ensino médio do Brasil alguns assuntos como polinômios, geometria
>analítica, geometria espacial são ensinados somente no segundo ano do ensino
>médio, os alunos de primeiro e segundo ano do ensino médio vão levar
>desvatagem em relação aos de terceiro ano, e esta desvantagem não pode
ser
>admitida na competição. Por exemplo, com este estilo atual de prova o aluno
>Humberto Silva Naves foi medalha de ouro na OBM de 1999 e o aluno Fabrício
>Siqueira Benevides foi ouro na OBM 1998, ambos quando ainda estavam no
>primeiro ano do ensino médio, e talvez (apesar de serem excelentes alunos)
>estes poderiam ter mais dificuldade caso fossem cobrados assuntos que eles
>não dominassem completamente;
>- seria interessante manter a tradição dos assuntos cobrados nas olimpíadas.
>Quem tem ou já viu aqueles famosos livros das comptições Húngaras de 1894
>até 1928 (que são encaradas como as primeiras olimpíadas que se tem
>registro) pode comprovar que o estilo da prova se mantem o mesmo até hoje,
>depois de mais de cem anos de olimpíadas de matemática. Só para lembrar,
>a
>primeira prova (de 1894) tinha uma questão de divisibilidade, duas de
>geometria plana, uma de progressão aritmética e uma de combinatória. Pode-se
>notar que o estilo é mantido até hoje, 107 anos depois.
>
>Acho que é isso. Na minha opinão, não deveria mudar, pois a última coisa
>que
>uma olimpíada quer é parecer-se com um vestibular. Eu tenho um exemplo
aqui
>no meu colégio em relação a Olimpíada Brasileira de Física de 1999 e 2000,
>que lembram muito a prova da segunda fase da Fuvest, e por isso não atrai
>em
>nada os alunos, já que não possuiam nenhuma questão mais desafiadora.
>
>Até mais,
>
>Marcelo Rufino de Oliveira
>Coordenador da Regional da Olimpíada Brasileira de Matemática no Estado
do
>Pará
>
>
>----- Original Message -----
>From: <profeduardoo@zipmail.com.br>
>To: <obm-l@mat.puc-rio.br>
>Sent: Friday, May 25, 2001 6:42 PM
>Subject: Assuntos que caem nas olimpíadas
>
>
>> Caros companheiros da lista,
>>
>> tenho acompanhado essa nova fase da OBM e realmente houve um grande
>desenvolvimento
>> principalmente com relação a revista EUREKA!.
>>
>> Por outro lado, vocês não acham que os conteúdos cobrados nas provas
>(principalmente
>> na 1a e 2a fase) atrapalham o desenvolvimento da olimpíada?
>>
>> As questões cobradas são de bom nível e muitas vezes elegantes mas,
>acredito
>> que a presença de questões mais próximas da realidade da sala de aula
>atrairia
>> muito mais a participação de professores e estudantes. Conteúdos
>específicos
>> de polinômios, complexos, espacial, analítica, combinatória,...
>facilitariam
>> a participação de todos. O que acham?
>>
>> Nada contra as questões de raciocínio, mas procedendo assim, a olimpíada
>> provocaria o estudo desses assuntos por parte de professores e alunos,
>influenciando
>> positivamente na formação dos mesmos.
>>
>> Que eu saiba, existem olimpíadas que trabalham desse modo, como a estadual
>> de SP e a olimpíada norte americana.
>>
>> O que vocês acham?
>>
>>
>>
>> ___________________________________________________________
>>
>> http://www.zipmail.com.br O e-mail que vai aonde você está.
>>
>>
>>
>>
>



___________________________________________________________

http://www.zipmail.com.br O e-mail que vai aonde você está.