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De maneira nenhuma.Estou receptivo a novas idéias e formas de
aprendizagem.Vc deveria dizer isso aos professores de matem. e física que seguem
sempre o mesmo método de ensino e em conseqüência,boa parte dos alunos nada
aprende e termina detestando essas matérias.
Até me considero corajoso,digamos assim,pois tenho a humildade de dizer que
não sei mesmo.Não tenho porq mentir.
"Desculpe-me mas já me cansei de suas mensagens e portanto não mais as
lerei."
Claro,normalmente quem gosta muito de números,tem pouquíssima paciência
para o diálogo e paciência para com o próximo.
João Paulo
----- Original Message -----
Sent: Wednesday, July 09, 2003 1:02
PM
Subject: [obm-l] Re: [obm-l] Como os
Matemáticos Complicam!
Provavelmente o seu principal problema com a Matemática é
odiá-la
profundamente, bloqueando seu raciocínio para novos métodos, novas
idéias.
Verdadadeiramente não se aprende nada se não há uma predisposição
para
tanto.
OBS: Desculpe-me mas já me cansei de suas mensagens e
portanto não mais as
lerei.
Frederico.
>From:
"J.Paulo roxer ´til the end" <roxette_lover@email.it>
>Reply-To:
obm-l@mat.puc-rio.br
>To:
<obm-l@mat.puc-rio.br>
>Subject:
[obm-l] Como os Matemáticos Complicam!
>Date: Tue, 8 Jul 2003 17:35:13
-0300
>
>
>Como sabem,sou semi analfabeto em matem.,em razão
do ensino ultrapassado
>dado pelos professores da referida
matéria. De qualquer maneira,posso
>perceber as pegadinhas de mau gosto
depois de ver o gabarito.
>
>Estas são algumas das questões do
vestibular que fiz.
>
>
>
>"Num certo grupo de
pessoas, metade lê o jornal "A NOTÍCIA" e um terço lê
>"O INFORMATIVO",
mas somente um sexto lê ambos os jornais. Do grupo, a
>quantidade de
pessoas que não lêem, nem "A NOTÍCIA" e nem "O INFORMATIVO",
>é:
>
>A) metade B) um terço C) um quarto D)um
sexto.
>
>Solução:
>
>"A
Notícia"
>
>a+x/6=x/2 a=x/3
>
>"O
Informativo"
>
>x/6+b=x/3
b=x/6
>
>a+x/6+b+c=x
>
>x/3+x/6+x/6+c=x
>
>6=x/3->Resposta
item b."
>
>A parte em negrito é a solução pra complicar
,confundir o aluno.
>
>Bem,como já vi o gabarito,noto que a
maneira que vai direto ao ponto é
>apenas sabendo que a metade de 6 é
3.(Resposta:1/3)
>
>"O número de pares ordenados distintos (p, q)
de números inteiros
>positivos, cuja soma é 20 e cujo produto é menor
do que 54,
é:
>
>A)4
>
>B)5
>
>C)6
>
>D)7"
>
>
>O
enunciado já é complicado.Novamente o método mais confuso em
negrito:
>
>"{p,q} Z+
e:
>
>1)p+q=20
>
>2)p.q<54
>
>De 1) em
2),temos:
>
>p.q<54
>
>p(20-p)<54
>
>p²-20p+54>0
>
>Valores
possíveis para p serão 1,2,3,17,18,19 e q serão
19,18,17,3,2,1
>
>Teremos 6
pares(1,15),(2,18),(3,17),(17,3),(18,2),(19,1)
>
>Resposta:item
c"
>
>
>
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